دانلود مقیاس عالئم مثبت و منفی در اختالالت طیف اسکیزوفرنی(PNASS)

مقیاس عالئم مثبت و منفی در اختالالت طیف اسکیزوفرنی(PNASS) مقیاس عالئم مثبت و منفی در اختالالت طیف اسکیزوفرنی(PNASS)

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	68 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	2

مقیاس عالئم مثبت و منفی در اختالالت طیف اسکیزوفرنی(PNASS)

شیوه نمره گذاری

عبارات

خودداری هیجانی کندی عاطفی دشواری ارتباطی گریز از اجتماع کندی حرکتی بی ارادگی اختالل تمرکز تفکر قالبی اختالل در مفهوم اختالل انتزاعی

اشتغال فکری شدید اختالل در جهت یابی شکلک در آوردن هذیان

محتوای فکری غیرمعمول توهم بدبینی بزرگ منشی خشونت

اختالل کنترل تحریک پذیری اضطراب افسردگی نگرانی جسمی

اصال	گاهی	متوسط	زیاد	زیاد خیلی

این پرسشنامه 24 سوال داشته و هدف آن ارزیابی عالئم مثبت و منفی در اختالالت طیف اسکیزوفرنی از ابعاد مختلف )تحریک پذیری، اشتغال فکری شدید، اختالل در برقراری ارتباط، کندی عاطفی، هذیان، توهم( می باشد. طیف نمره گذاری آن بر اساس طیف لیکرت پنج گزینه ای می باشد که در جدول زیر گزینه ها و نیز امتیاز مربوط به هر گزینه ارائه گردیده است

دانلود پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل هذیانی

پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل هذیانی پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل هذیانی

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	17 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	3

پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل هذیانی

مشخصات « ملاک های تشخیصی اختلال هذیانی »

روایی و پایایی: ندارد

خرده مقیاس ها: ندارد

تعداد سوال: 20 سوالی

نوع فایل:ورد

شدت به وسیله ارزیابی کمی نشانه های اصلی روان پریشی، از جمله هذیان ها، توهمات، گفتار آشفته، رفتار روانی-حرکتی نابهنجار، و نشانه های منفی، ارزیابی می شود. هر یک از این نشانه ها را می توان از نظر شدت کنونی )خیلی شدید ظرف ۷ روز گذشته( بر طبق مقیاس ۵ درجه ای از صف )وجود ندارد( تا ۴ )وجود دارد و شدید است( ارزیابی کرد

دانلود پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل

پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	60 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	7

پرسشنامه مالک های تشخیصی اختالل

A الگوی بادوام تجربه درونی و رفتار که به طور محسوسی از انتظارات فرهنگ فرد منحرف می شود.این الگو در دو یا تعداد بیشتری از زمینه های زیر آشکار می شود:
-1شناخت
-2حالت عاطفی
-3عملکرد میان فردی
-4کنترل تکانه
B این الگوی بادوام در دامنه وسیعی از موقعیت های شخصی و اجتماعی انعطاف ناپذیر و فراگیر است.
C این الگوی بادوام به ناراحتی یا اختالل قابل مالحظه بالینی در عملکرد اجتماعی، شغلی، یا زمینه های مهم دیگر عملکرد منجر می شود.
D این الگو پایدار و طوالنی مدت است و شروع آن می تواند حداقل به نوجوانی و یا اوایل بزرگسالی برگردد.
E این الگوی بادوام به عنوان تجلی یا پیامد اختالل روانی دیگر بهتر توجیه نمی شود.
F این الگوی بادوام ناشی از تاثیرات فیزیولوژیکی مواد یا بیماری جسمانی دیگر نیست.
A بی اعتمادی و سوظن فراگیر به دیگران به طوری که انگیزه های آن ها به صورت بدخواهانه برداشت می شود، در اوایل بزرگسالی شروع می شود، و در موقعیت های
مختلف وجود دارد، به طوری که با چهار یا تعداد بیشتری از موارد زیر نمایان می شود:

دانلود پرسشنامه مالک های تشخیصی اسکیزوفرنی

پرسشنامه مالک های تشخیصی اسکیزوفرنی پرسشنامه مالک های تشخیصی اسکیزوفرنی

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	16 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	3

پرسشنامه مالک های تشخیصی اسکیزوفرنی

.A دو مالک زیر )یا تعداد بیشتر(، هر یک برای مدت زمان قابل مالحظه ای در طول دوره ۱ ماهه وجود دارند )یا کمتر اگر با موافقیت درمان شده باشد(. حداقل یکی از اینها باید )۱(،

)۲(، یا )۳( باشد. ۱. هذیان ها. ۲. توهمات.

۳. گفتار آشفته )مثل انحراف گفتار یا گسیختگی مکرر(.

4. رفتار بسیار آشفته یا کاتاتونیک.

5. نشانه های منفی )یعنی، کاهش ابراز هیجانی یا بی ارادگی(.

.B برای مدت زمان قابل مالحظه ای از شروع اختالل، سطح عملکرد در یک یا چند زمینه عمده، مانند کار، روابط میان فردی، یا مراقبت شخصی به طور مشخصی زیر سطحی است که قبل از شروع حاصل شده است )یا در صورتی که شروع در کودکی یا نوجوانی باشد، ناتوانی در رسیدن به سطح مورد انتظار عملکرد میان فردی، تحصیلی، یا شغلی وجود دارد(.

.C عالمئ مداو اختالل حداقل به مدت ۶ ماه ادامه می یابند. این دوره ۶ ماهه باید حداقل ۱ ماه نشانه ها را در برداشته باشد )یا کمتر اگر با موفقیت درمان شده باشد( که مالک a را برآورده کنند )یعنی، نشانه های مرحله فعال( و ممکن است دوره های مقدماتی یا باقیمانده نشانه ها را شامل باشد. در طول این دوره های مقدماتی یا باقیمانده، االمئ اختالل ممکن است فقط با نشانه های منفی یا با دو یا تعداد بیشتری نشانه ثبت شده در مالک a به شکل ضعیف شده وجود داشته باشند )مثل عقاید عجیب و غریب، تجربیات ادراکی غیر عادی(

.D اختالل اسکیزوافکتیو و اختل افسردگی یا دو قطبی همراه با ویژگی های روان پریشی منتفی شده اند، زیرا )۱( هیچ دوره افسردگی یا مانیک به طور همزمان با نشانه های مرحله فعال روی

نداده اند، یا )۲( اگر دوره های خلقی در مدت نشانه های مرحله فعال روی داده باشند، در بخش کمتری از کل مدت دوره های فعال و باقیمانده بیماری وجود داشته اند.

.E این اختالل ناشی از تاثیرات فیزیولوژیکی مواد )مثل سوء مصرف مواد مخدر، دارو( یا بیماری جسمانی دیگر نیست.

.F اگر سابقه اختالل طیف اوتیس یا اختالل ارتباط با شروع کودکی وجود داشته باشد، تشخیص اضافی اسکیزوفرنی فقط در صورتی داده می شود که هذیان ها و توهمات برجسته، عالوه بر نشانه های الز دیگر اسکیزوفرنی نیز حداقل به مدت ۱ ماه )یا کمتر اگر با موفقیت درمان شده باشد (وجود داشته باشند.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم از افت تحصیلی دانش آموز علی درپایه ششم جلوگیری نمایم؟

اقدام پژوهی چگونه توانستم از افت تحصیلی دانش آموز علی درپایه ششم جلوگیری نمایم؟ اقدام پژوهی حاضر در 11 صفحه با رعایت اصول گزارش نویسی جهت استفاده معلمان عزیز آماده گردیده است

دسته بندی	علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	32 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	11

چگونه توانستم از افت تحصیلی دانش آموز علی درپایه ششم جلوگیری نمایم؟

مقدمه              

رایانه ها که امروز تقریباً در بیش تر شئون زندگی انسان ها راه یافته اند ، هم چون دیگر ساخته های دست بشر ، دو روی سکه دارند که یک سوی آن بهره گیری درست و مفید برای سرعت بخشی دقت در کارها و کمک به پیش رفت امور است و روی دیگر آن استفاده های نادرست و نابه جاست که گاه ، آسیب های فراوان را در پی دارد در دنیای رایانه ، آن چه بیشتر نوجوانان را شیفته خود می کند همان چیزی است که به آن « بازی های رایانه ای » می گویند .

بازی های رایانه ای یکی از سرگرمی های کودکان، نوجوانان در عصر جدید است این بازی های مهیج و پرجاذبه ساعت ها کودک و نوجوان را در مقابل صفحه ی نمایشگر قرار می دهد و او را از دنیای واقعیات به عالم تخیلات فرو می برد. علاوه بر

بیان مسأله

اینجانب .......... آموزگار پایه ششم  با...... سال سابقه تدریس منطقه پارس آباد  مشغول به خدمت هستم.دبستان انصار واقع روستای اسماعیل کندی با 45 نفردانش آموز،دارای 6کلاس درس(ازهرپایه یک کلاس).دانش آموزآن درپایه ششم قراردارد.ازهمان ابتدااین دانش آموزبسیار ،بی انضباط ،پرخاشگرباغیبت های مکرر به گفته معلم ایشان بی توجه به درس وخواندن ونوشتن وگاهی در حال چرت زدن . بی انضباطی