دانلود بررسی ویژگیهای شخصیتی و قضاوت اخلاقی و تاثیر آن در ارتکاب به جرم در بین زندانیان شهرستان خوی

بررسی ویژگیهای شخصیتی و قضاوت اخلاقی و تاثیر آن در ارتکاب به جرم در بین زندانیان شهرستان خوی بررسی ویژگیهای شخصیتی و قضاوت اخلاقی و تاثیر آن در ارتکاب به جرم در بین زندانیان شهرستان خوی

دسته بندی	برنامه نویسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	155 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	15

بررسی ویژگیهای شخصیتی و قضاوت اخلاقی و تاثیر آن در ارتکاب به جرم در بین زندانیان شهرستان خوی

مقدمه

یکی از تغییرات مهمی که طی چند سال اخیر در علائق و خواسته های زنان و مردان ایجاد شده است تمایل به اشتغال زن می باشد بطوری که در حال حاضر در جامعه ایران حدود 14% از شاغلین را زنان تشکیل می دهند، این امر به دلایل متعددی اشاعه پیدا نموده که از آن جمله است(دکتر غلام عباس توسلی – رضا فاضل- مبانی جامعه شناسی – قم 1379).

بهبود یافتن وضعیت اقتصادی خانواده با اشتغال زن، فراهم شدن امکان تحصیل رایگان برای عموم، کم رنگ شدن اعتقادات و تعصبات بی جا در باب ورود زنان به اجتماع و جلوگیری از هدر رفتن نیروی انسانی مفید و دلائل فراوان دیگر.

با در نظر گرفتن مزایای اشاره شده و مزایای دیگر اشتغال زنان ، توجه به مضرات و مشکلات آن نیز امری ضروری می باشد، چرا که نادیده انگاشتن مشکلات سبب تشدید و ترفیع آنها و در نتیجه اختلال در روابط زوجین می شود و به نوعی پیوندهای عاطفی را تحت اشعاع قرار می دهد بنابراین برای اینکه زن و شوهر بتوانند زندگی مشترک توأم با سعادت و سلامتی داشته باشند باید در مورد رفع مشکلات برآمده و با همدلی و همیاری یکدیگر و در فضایی سالم و آکنده از حسن تفاهم خلأهای حاصل از اشتغال زن را پر کند.

زوجین با حل مسائل و مشکلات حاصل از اشتغال زن می توانند انسانهایی با احساس تر، منطقی تر و مسئول تر گردند و زندگی فرد را به سوی زیبایی و کمال هدایت کنند و کودکان آنها بتوانند در محیطی کاملاً آرام و دلپذیر رشد کرده و انسانهایی توانا و سالم گردند.

پژوهش حاضر در راستای تحقیق اهداف مذکور سعی دارد رابطه اشتغال زن و رضایت از زندگی زناشویی را بررسی کند، باشد که مورد توجه قرار گرفته و مفید واقع شود.

بیان مسئله

به توجه به فرضیه تحقیق ، دو مفهوم اشتغال و رضایت از زندگی زناشویی را تعریف می کنیم.

مفاهیمی مثل مفهوم اشتغال در فرهنگ  عمید به این صورت تعریف شده است:

اشتغال یعنی مشغول شدن، بکاری پرداختن و سرگرم شدن به کاری از دیدگاه راهنمایی شغلی و حرفه ای کار یا پیشه، فعالیتی دائمی است که به تولید کالا و یا خدمات منجر می شود و برای اجرای آن دستمزدی در نظر گرفته می شود این فعالیت باید درخارج از محیط خانه و حداقل 4 ساعت در روز باشد.

با توجه به موضوع مورد تحقیق که به بررسی رابطه اشتغال زن و دضایت از زندگی زناشویی می پردازد. اکنون مفهوم زناشویی را تعریف می کنیم: در فرهنگ عمید رضایت از زندگی زناشویی این گونه تعریف شده است: خشنودی و خوشدلی از زنده بودن، زیستن ،عمده حیات و معاش با زن یا شوهر، شوهر کردن و ازدواج معنی شده است.

رضایت زناشویی بطور ایده آل میزانی از رضایت است که در آن تعداد خوشی های زندگی مشترک نسبت به تعداد نا خوشی های آن زیاد است (گاتمن وجان ).

دانلود بررسی هرزه نگاری در محیط سایبر

بررسی هرزه نگاری در محیط سایبر پایان نامه بررسی هرزه نگاری در محیط سایبر

دسته بندی	فناوری اطلاعات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	217 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	28

بررسی هرزه نگاری در محیط سایبر

قسمتی ازمتن:

مفهوم پورنوگرافی

پورنوگرافی اززبان یونانی گرفته شده است ودرزبان فارسی عبارت است از: موضوع

قراردادن نمایش عریانی بدن انسان یا عمل جنسی که باهدف تحریک جنسی صورت بگیرد محصولات هرزه نگاری برهمین اساس نمایش عریان بدن انسان ویا عمل جنسی درقالب فیلم،تصاویرو...که باهدف تحریک جنسی تولیدشده باشد.

مفهوم سایبر

ازلحاظ لغوی درفرهنگ های مختلف سایبر به معنی مجازی وغیرملموس ومترادف واژه انگلیسی  virtualاست که باتوجه  به گستردگی مفهوم سایبرواطلاق آن به تمام افعال واقدامات واقع شده درمحیط شبکه های بین المللی بی شماربودن مصادیق سایبر به توصیه متخصصان ودانشمندان صاحب نام این رشته یافتن معدل و ترجمه آن به زبان های دیگر مجازنمی باشد چرا که به عقیده این صاحب نظران باتوجه به بسط مفهوم لغوی این واژه درسطح بین المللی آن را تبدیل به یک لغت بین المللی نموده وترجمه آن ویا یافتن معادلی برای آن ممکن است دایره مشمول ومفهوم آن رامحدود نمایدلذا توصیه می شود همانند تلفن که درسطح بین المللی یکسان بوده ودرتمام نقاط جهان به یک معنی ولفظ مشترک به کار می رود واژه سایبر نیز به یک لفظ بین المللی استعمال شود.

علیر غم آنچه اشاره شد درزبان فارسی سایبررا مجازی واسپیس رافضا ترجمه نموده اندوترکیب آن را فضای مجازی گویندوحتی ترکیب های دیگری مثل جامعه مجازی،شهروندمجازی وفروشگاه های مجازی و...ازآن ساخته اند. اخیراً معادل واژه سایبردرزبان فارسی،فضای تولید وتبادل اطلاعات«فتا» عنوان می شود.

مفهوم پورنوگرافی 

پورنوگرافی اززبان یونانی گرفته شده است ودرزبان فارسی عبارت است از: موضوع

قراردادن نمایش عریانی بدن انسان یا عمل جنسی که باهدف تحریک جنسی صورت بگیرد محصولات هرزه نگاری برهمین اساس نمایش عریان بدن انسان ویا عمل جنسی درقالب فیلم،تصاویرو...که باهدف تحریک جنسی تولیدشده باشد.

مفهوم سایبر 

ازلحاظ لغوی درفرهنگ های مختلف سایبر به معنی مجازی وغیرملموس ومترادف واژه انگلیسی      virtualاست که باتوجه  به گستردگی مفهوم سایبرواطلاق آن به تمام افعال واقدامات واقع شده درمحیط شبکه های بین المللی بی شماربودن مصادیق سایبر به توصیه متخصصان ودانشمندان صاحب نام این رشته یافتن معدل و ترجمه آن به زبان های دیگر مجازنمی باشد چرا که به عقیده این صاحب نظران باتوجه به بسط مفهوم لغوی این واژه درسطح بین المللی آن را تبدیل به یک لغت بین المللی نموده وترجمه آن ویا یافتن معادلی برای آن ممکن است دایره مشمول ومفهوم آن رامحدود نمایدلذا توصیه می شود همانند تلفن که درسطح بین المللی یکسان بوده ودرتمام نقاط جهان به یک معنی ولفظ مشترک به کار می رود واژه سایبر نیز به یک لفظ بین المللی استعمال شود.

علیر غم آنچه اشاره شد درزبان فارسی سایبررا مجازی واسپیس رافضا ترجمه نموده اندوترکیب آن را فضای مجازی گویندوحتی ترکیب های دیگری مثل جامعه مجازی،شهروندمجازی وفروشگاه های مجازی و...ازآن ساخته اند. اخیراً معادل واژه سایبردرزبان فارسی،فضای تولید وتبادل اطلاعات«فتا» عنوان می شود.

مفهوم پورنوگرافی 

پورنوگرافی اززبان یونانی گرفته شده است ودرزبان فارسی عبارت است از: موضوع

قراردادن نمایش عریانی بدن انسان یا عمل جنسی که باهدف تحریک جنسی صورت بگیرد محصولات هرزه نگاری برهمین اساس نمایش عریان بدن انسان ویا عمل جنسی درقالب فیلم،تصاویرو...که باهدف تحریک جنسی تولیدشده باشد.

مفهوم سایبر 

ازلحاظ لغوی درفرهنگ های مختلف سایبر به معنی مجازی وغیرملموس ومترادف واژه انگلیسی      virtualاست که باتوجه  به گستردگی مفهوم سایبرواطلاق آن به تمام افعال واقدامات واقع شده درمحیط شبکه های بین المللی بی شماربودن مصادیق سایبر به توصیه متخصصان ودانشمندان صاحب نام این رشته یافتن معدل و ترجمه آن به زبان های دیگر مجازنمی باشد چرا که به عقیده این صاحب نظران باتوجه به بسط مفهوم لغوی این واژه درسطح بین المللی آن را تبدیل به یک لغت بین المللی نموده وترجمه آن ویا یافتن معادلی برای آن ممکن است دایره مشمول ومفهوم آن رامحدود نمایدلذا توصیه می شود همانند تلفن که درسطح بین المللی یکسان بوده ودرتمام نقاط جهان به یک معنی ولفظ مشترک به کار می رود واژه سایبر نیز به یک لفظ بین المللی استعمال شود.

علیر غم آنچه اشاره شد درزبان فارسی سایبررا مجازی واسپیس رافضا ترجمه نموده اندوترکیب آن را فضای مجازی گویندوحتی ترکیب های دیگری مثل جامعه مجازی،شهروندمجازی وفروشگاه های مجازی و...ازآن ساخته اند. اخیراً معادل واژه سایبردرزبان فارسی،فضای تولید وتبادل اطلاعات«فتا» عنوان می شود.

فهرست مطالب

 چکیده 5

پیش گفتار. 6

مفهوم پورنوگرافی.. 7

مفهوم سایبر. 7

روشهاوفناوری تولید وتوزیع هرزه نگاری.. 8

1-نقاشی.. 8

2-متن.. 8

3-صوتی.. 9

4-رایانه. 9

5-بازیهای رایانه ای وویدیویی.. 10

7-خلق هرزه نگاری کاملاً گرافیکی(مجازی) 10

8-گوشی های تلفن همراه 11

انواع تقسیم بندی هرزه نگاری.. 13

1لف: تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبار سن.. 13

ب: تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبارمحتوی.. 14

ج: تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبارروش تولیدوتوزیع. 15

استفاده ازرایانه. 16

د: تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبارقوانین مرتبط.. 17

نشراکاذیب وهرزه نگاری ازنگاه اسلام. 18

هرزه نگاری در حقوق کیفری ایران. 19

ماده 639قانون مجازات اسلامی.. 19

معانی کلمات فساد و فحشا 20

عنصر مادی.. 21

عنصر معنوی.. 21

ماده 640 قانون مجازات اسلامی.. 21

عناصر جرم. 23

عنصر قانونی.. 23

عنصر مادی.. 23

عنصر معنوی.. 24

نتیجه گیری.. 26

پیشنهاد ها وراهکارها 27

منابع. 28

دانلود بررسی همدلی و تاب آوری بین تک فرزندان و چند فرزندان در دانشجویان

بررسی همدلی و تاب آوری بین تک فرزندان و چند فرزندان در دانشجویان پایان نامه بررسی همدلی و تاب آوری بین تک فرزندان و چند فرزندان در دانشجویان

دسته بندی	روان شناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	157 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	18

بررسی همدلی و تاب آوری بین تک فرزندان و چند فرزندان در دانشجویان

بیان مسئله

 زندگی ماشینی باعث شده که زوج ها به داشتن تنها یک فرزند بسنده کنند.امروزه تعداد والدین تک فرزند روز به روز در حال افزایش است.باید توجه داشت  داشتن یک فرزند بدتر یا بهتر نیست.تک فرزندی مانند چند فرزندی مزایا و معایبی دارد. آنها فقط به برقراری روابطی علاقه مندند که دربرگیرنده منافع آنان باشد و احساساتشان را نیز جریحه دار نکند. آنها ممکن است ناراحتی های خود را برای دیگران بیان نکنند و فردی درون گرا شوند. ممکن است تبحر لازم را نداشته باشند تا بتوانند دعواهای خود را با دیگران به گونه ای مدیریت کنند که در نهایت هر دو طرف راضی شوند.

این نوع احساسات ناپخته معمولاً با تجربه هایی که فرد در زندگی خود کسب می کند، درمان می شود؛ فردی که تنها فرزند خانواده اش بود می گوید: سال ها طول کشید تا دریافتم رفتار والدینم با من مناسب نبوده است. آنها به شدت از من حمایت کردند. تمام خواسته هایم را تأمین می کردند. به همین دلیل نتوانستم میزان تحملم را در دست نیافتن به خواسته هایم تقویت کنم. اکنون دریافته ام که ناراحت و ناامید شدن بخشی از مشکلات دوران رشد کودک است و کودک نیاز دارد چنین احساساتی را تجربه کند. اگرچه کودکان اعتماد به نفس زیادی در برقراری ارتباط با بزرگسالان دارند اما به دلیل احساسات ناپخته از همبازی خود خجالت بکشند و ترجیح دهند که با کودکان بزرگتر از خود بازی کنند.

حسین ملک افضلی :تک فرزندی باعث می شود تا 50سال دیگر برای نسل های آینده داشتن عمو، خاله، عمه و دایی تاریخی شود که به نوعی مشکلات و اختلالات روانی را در پی خواهد داشت..
و نیز او گفته: وجود یک فرزند در خانواده ها باعث می شود که این فرزند به دلیل نداشتن همبازی و یا هم صحبت در محیط خانه، دچار نوعی از خلا عاطفی شود و این خلا در کودک رشد کرده و در آینده در سلامت روان و نسل های بعدی تاثیر منفی می گذارد(رحیمی ویوسفی 1389).

ونیز امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه زندگی وتجددگرایی بسیاری از افراد در رویارویی با مسائل زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مشکلات  و مسائل روزمره زندگی  ناتوان و آسیب پذیر ساخته است(1382به نقل از سردارپور و همکاران).

تک فرزندها نمی توانند ناامیدی ها و فشارهای روحی را تحمل کنند. چنانچه توهینی به آنها شود، بی آن که قصد و غرضی در کار باشد این توهین را رفتاری عمدی و به پشتوانه نیتی خاص تفسیر می کنند. چنانچه از مسئله ای رنجیده خاطر شوند این حالت را تا مدت های مدید در درون خود زنده نگاه می دارند.هرچه حمایت از آنها بیشتر شود  قدرت تحمل آنها در رویارویی با مشکلات  کاهش میابد .از این رو بسیار شکننده و آسیب پزیر میشوند.واژه تاب اوری را میتوان به صورت بیرون آمدن از شرایط  شرایط سخت یا تعدیل آن تعریف کرد. در واقع تاب آوری ظرفیت افراد برای سالم ماندن و مقاومت و تحمل شرایط سخت و پرخطر است. و به معنای توان موفق بودن  زندگی کردن و خود را رشد دادن  در شرایط دشوار .اینفرایند خود به خود شکل  نمیگیرد مگر این که فرد  در شرایط دشوار و ناخوشایند قرار گیرد. تا برای رهایی از آن حداکثر  تلاش را برای کشف و بهره برداری از عوامل محافظت کننده  "فردی و محیطی" در درون و بیرون خود که همواره به صورت بلقوه وجود دارد بکار گیرد.

متاسفانه ححمایتهای بیش از حد والدین تک فرزند باعث می شود این کودکان با روحیه حساس و ضعیف تربیت شوند و توان رویارویی با مشکلات را نداشته یا نسبت به چند فرزندان این توان در انها کمتر باشد.تک فرزندان از آزمودن احساساتی که در روابط بین خواهر و برادر شکل میگیرد ماننده :مسابقه برای چیرگی بر یکدیگر  رقابت برای جلب رضایت  والدین مشاجره درباره اختلافات  درگیری برای کسب حق تقدم  و درد و دل کردن با آنها محروم میمانند. البته تا بآوری تنها  پایداری در برابر آسیب ها  و یا شرایط تهدید کننده نیست  و حالتی انفعالی در رویارویی با شرایط خطرناک نمیباشد  بلکه شرکت  فعال و سازنده در محیط پیرامونی خود است. میتوان گفت تاب اوری توانمندی فرد در برار تعادل زیستی-روانی  در شرایط خطرناک است(کانر و دیویدسون 2003)کامپفر به این نکته اشاره مینماید که سازگاری مثبت با زندگی .هم میتواند  پیامد تاب آوری به شمار رود وهم به عنوان پیش اینده سطح بالاتری از تاب اوری را سبب شود.با توجه به بحث های صورت گرفته  باید کمی تامل کرد که آیا تک فرزندی  میتواند باعث شود توان فرد در برابر مشکلات  کاهش پیدا کند و از این رو باعث کاهش سازگاری و رضایت از زندگی فرد شود؟؟؟

همدلی طبق تعریف عبارت است از  تمایل به پاسخ دهی به حالات عاطفی دیگران با حالت عاطفی مشابه(بارون و برن1997)

لوئیس همدلی را نخستین  شرط رشد خودشکوفائئ می داند که کودک خود را به جای فرد دیگری ببیند و احساسات کودکی دیگر را تجربه نماید

یکی از نشانه های اولیه همدلی ، گریه های غیر ارادی نوزادانی است که صدای گریه نوزاد دیگر را می شنود گر چه این نخستین روش انگیزش همدلی ، یک میانجی تلقی نمی شود، اما شبیه به مفهوم اصلی همدلی به عنوان یک واکنش جانشین در مقابل دیگران است (رفتارهای اجتماعی مطلوب از دیدگاه روانشناس اجتماعی هانس ورند بیر هوف ص. 165) بر اساس یک فرضیه معتبر همدلی واکنش زیست شناختی و همگانی است که تحت تاثیر رشد شناختی و عوامل محیطها تغییر می کند . شیر خوارگان در برابر ناراحتی دیگران واکنش نشان می دهند ، مثلا با دیدن گریه کود دیگر گریه می کنند . تلاشهای آنان برای کمک معمولا غیر موثر و نامناسب است . البته با پیشرفت توانایی شناختی به خصوص توانایی درک دیدگاه دیگران و نقش بازی کردن کودکان درک کاملترو دقیقتری از احساسات و عواطف دیگران پیدا می کنند . در نتیجه دلسوزتر می شوند و بهتر می توانند به طرق مناسبی به دیگران کمک کنند . (رشد شخصیت کودک ترجمه مهشید یاسایی ص.345)

دانلود بررسی ارتباط هوش هیجانی با پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

بررسی ارتباط هوش هیجانی با پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی ارتباط هوش هیجانی با پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی	روان شناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	206 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	52

بررسی ارتباط هوش هیجانی با پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده تحقیق:

پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط هوش هیجانی، با هر یک از متغیرهای پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. نمونه مورد بررسی در این پژوهش 200 نفر از دانش آموزان مقطع اول دبیرستان شهرستان اردبیل می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه هوش هیجانی پترایدزوفارنهام و پرسشنامه پرخاشگری ویلیامز استفاده شده است.

همچنین داده های پژوهش با روشهای تحلیل رگرسیون چند متغیری و همبستگی
پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی و پرخاشگری رابطه منفی
 )001/0>P ، 44/0-=r) وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری به دست نیامد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                           صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق ............................................................ .....................................

مقدمه ................................................................................. ......................................................7

بیان مسئله ...................................................................... ...........................................................7.

اهداف تحقیق ............................................................................................................... ...9

سوال پژوهشی .............................................................................................................. ...9

فرضیه های تحقیق ......................................................................................................... ...9

اهمیت و ضرورت تحقیق ............................................................................................... ...9

تعاریف متغیرها .............................................................................................................. .10

فصل دوم: زمینه و پیشینه تحقیق ............................................................................... ....

تاریخچه هوش هیجانی .................................................................................................. 12

هوش اجتماعی ............................................................................................................. 13

کفایت اجتماعی ............................................................................................................ 13

کفایت هیجانی .............................................................................................................. 15

هوش هیجانی و هوش عمومی ........................................................................................ 16

هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی .................................................................................... 17

شرح کلی خرده مقیاسهای EQ-i بار- اون ........................................................................ 18

تحقیقات انجام شده در زمینه هوش هیجانی در ایران ......................................................... 24

پرخاشگری ................................................................................................................ ....

تعریف پرخاشگری .......................................................................................................... 24

انواع پرخاشگری ........................................................................................................... 25

نظریه های پرخاشگری .................................................................................................... 26

عوامل موثر بر پرخاشگری .............................................................................................. 31

تفاوتهای جنسیتی در پرخاشگری ...................................................................................... 33

ثبات پرخاشگری ............................................................................................................ 34

روشهای کنترل پرخاشگری ............................................................................................. 35

فصل سوم: روش تحقیق ........................................................................................... ..

روش تحقیق.................................................................................................................. 39

جامعه آماری ................................................................................................................ 39

نمونه آماری ................................................................................................................. 39

ابزار تحقیق .................................................................................................................. 39

روش اجرا .................................................................................................................... 40

روش های تجزیه و تحلیل .............................................................................................. 40

فصل چهارم: نتایج تحقیق ......................................................................................... ...

یافته های توصیفی ......................................................................................................... 44

یافته های مربوط به فرضیه ها .......................................................................................... 44

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ................................................................................... ...

بحث و نتیجه گیری ....................................................................................................... 49

محدودیت ها ............................................................................................................... 50

پیشنهادات .................................................................................................................... 50

منابع و مأخذ................................................................................................................. 51

دانلود پروپوزال بررسی رابطه بین اثر بخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران سازمان آوزش وپرورش

پروپوزال بررسی رابطه بین اثر بخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران سازمان آوزش وپرورش پروپوزال بررسی رابطه بین اثر بخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران سازمان آوزش وپرورش

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	144 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	21

پروپوزال بررسی رابطه بین اثر بخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران سازمان آوزش وپرورش

بیان مسأله اساسی تحقیق به طور کلی (شامل تشریح مسأله و معرفی آن، بیان جنبه‏های مجهول و مبهم، بیان متغیرهای مربوطه و منظور از تحقیق به صورت مستند) :

فرایند ارتباطات یکی از فرایندهای مهمی است که بر روی اثر بخشی سازمانها و موفقیت مدیر نقشی اساسی ایفا می کند. تحقیق وبررسی در محیط سازمانها و حیات کاری نشان می دهد که بطور متوسط مدیران سطوح مختلف بین 75%تا95%ازاوقات خودراصرفارتباطات وپیام رسانی می کنند.

مکالمات تلفنی ، جلسات،بررسی گزارشها ، دادن دستور و تعلیمات ، نوشتن نامه ، بررسی اطلاعات فاکس  و تلکس ، و فعالیتهایی از این قبیل مثالهایی بر فرایند ارتباطات می باشد . سیستم گردش خون در اعضای بدن چه نقش مهمی را ایفا می کند،ارتباطات نیز در سازمانهاهمان نقش را ایفا می کند(امیر کبیری،1377)

ارتباطات به عنوان یکی از مهمترین عناصر فرایند مدیریتی محسوب می شود. وجود ارتباطات موثر و صحیح در سازمان همواره یکی از اجزای مهم در توفیق مدیریت به شمار آمده است . به تجربه ثابت شده است که ، اگر ارتباطات صحیحی در سازمان بر قرار نباشد ،گردش امور مختل شده و کارهاآشفته می شوند.هماهنگی،برنامه ریزی، سازماندهی،کنترل وسایروظایف بدون وجودسیستم ارتباطی موثردرسازمان قابل تحقق نبوده وامکان اداره سازمان مهیا نخواهد بود.(میرابی،1380). طی مطالعاتی که گری بینسون توسط سوالاتی که برای 175 نفر از مدیران شرکتهای بزرگ ایالتهای غربی آمریکا فرستاد، روشن ساخت که مهارتهای ارتباطی چه شفاهی و چه کتبی نه تنها در احراز شغل بلکه در انجام موثر امور محوله تاثیر بسزایی دارد. سوالات مطروحه در زمینه فاکتورها و مهارتهای مهم و حیاتی که در استخدام دانشجویان فارغ التحصیل موثر بوده، می‌باشد در این بررسی و تحقیق به عمل آمده، مشخص گردید که ارتباطات شفاهی (Oral communication) به عنوان اولین و مهمترین مهارت و ارتباط کتبی (Write communication) دومین مهارت محسوب می گردند. ( همان منبع).